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掌握這9個方法,作文從“流水賬”到范文

目錄:最新動態  發表時間:2019年10月24日 04:14:33

來源: 本站 作者: 訪問量:152

  作文寫不好,沒有思路怎么辦?這九個小技巧能讓作文更進步一層,不看不知道哦!值得收藏反復學習!


寫外貌不用“有”

  作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”

  如果你試著去掉文中的“有”,把文字重新串聯一遍,會發現作文順了很多。

  例如:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?


寫說不出現“說”

  讓孩子比較以下三句話。

  張三說:“……”

  張三無可奈何地說:“……”

  張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”

  顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”,而是在語言前面加上動作和神態,通過一定的訓練掌握這樣的技巧,讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節描寫,不會干巴巴地寫“某某說”。


寫想不出現“想”

  遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫:“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

  但我們可以這樣做,去掉“我心想”三個字如何?

  “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。


就是不用成語

  作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!

  不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,當作文中只會按照套路使用成語時,文章細節就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

  比如,寫春天別用“風和日麗”,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。


遇到“很”和“非常”想一想

  對于文章寫不長的孩子,可以訓練的另一個技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。學生的習作中出現頻率最高的字眼就是“很”“非常”,請家長提醒孩子,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現這個字眼?

  比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其它的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂,毫無生氣……文章自然就能寫長。


環境里面有“真”“情”

  到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學回家時,卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”

  孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境,肯定就是“小花微笑”“小草點頭”“小鳥歌唱”“小雨哭泣”,這都成了套路。難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫。這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里,還要讓人活在真實的環境里。


要動連著動

  文章要一波三折才好看,但現在的孩子生活都很平淡,你不能強求他們寫出一波三折的內容,那就讓他們學會一波三折地使用動詞,就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽:“他發了一個旋轉球,讓人看得眼花繚亂。”一句話就把文章寫完了。

  學會動詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個,文字即刻靈動豐富起來。


一秒鐘的事寫三百字

  這是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!

  怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想:往屆校運會有人挑戰失敗,平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實:起跳前如何與同學們進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?


一段話里至少出現6個標點

  很多孩子不會用標點,習作中只有逗號、句號、逗號、句號……甚至句號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如一段話中出現,。:“”?!……這幾種標點。

  經過幾次訓練后,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了。這些句子加進去后,文章當然生動起來。


孩子學習寫作一般要走過4個階段:

  1、寫作并不神秘

  2、寫作需要技巧

  3、寫作強調個性

  4、寫作就是生活

  一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性地訓練。

  如果你不能很好的幫助孩子提升寫作能力,不妨了解下北京智新超越的靈商快樂成長營。結營入學后孩子們作文能力大大提升,語文成績也不斷提高!



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